Figuur 1. Het TPACK model (Hergebruikt met toestemming van de auteur, © 2012 by tpack.org)
De figuur illustreert vooral de overlap tussen de velden. Dus het is niet voldoende dat lesgevers beschikken over afzonderlijke kennis van ICT, didactiek en vakinhoud maar het is vooral de samenhang tussen deze velden.
ICT is dus nooit de sturende factor maar eerder een oplossing voor vakdidactische uitdagingen waarmee een lesgever wordt geconfronteerd. De huidige training vertrekt vanuit de TPACK gedachte in die zin dat het sterk focust op de verbinding tussen technologie en de didactische mogelijkheden. In de cases wordt tevens een link gemaakt met de inhoudelijke expertise van lesgevers.
