2 · Conception

Si vous vous en tenez à votre choix, il est probable que votre apprenant perde la vue d’ensemble. En théorie, vous constaterez que de vous limiter à 3 niveaux maximum stimulera suffisamment votre apprenant.

Pas tout à fait.
L’ordre correct était :
– Globaliser : tout d’abord dire ce qu’on va faire.
– Analyser : travailler élément par élément.
– Synthétiser : résumer le tout à la fin.

Il est important que vous présentiez ce dont vous allez parler avant de détailler les étapes une par une pour enfin conclure par un résumé de ce que l’apprenant vient juste de parcourir.

Cette réponse n’est pas correcte. En théorie, vous pouvez trouver ce qui suit :
un contenu pédagogique se compose d’un ensemble d’objets pédagogiques qui tour à tour vont expliquer un élément du contenu. Ce peut être des textes, des images, des liens hypertextes, mais aussi de l’audio, de la vidéo ou des animations, avec ou sans interaction.
Un objet pédagogique est donc un objet qui explique un sujet d’une certaine manière.

C’est faux. Les objets pédagogiques contiennent le moins possible de référence entre eux, afin qu’on puisse, à partir de petits objets pédagogiques, créer le plus d’assemblages et de parcours d’apprentissage aux objectifs divers possibles.